早在1925年，清华学校庄泽宣教授编写了《职业指导实验》一书，开创了我国高校学生就业指导的先河。新中国成立后我国实行高度计划经济体制，高校实行统招统分的招生分配制度，高校完全按计划招生、按计划统一分配毕业生工作，大中专以上毕业生都是国家干部。用人单位和毕业生之间无需供需见面，高校没有、也不需要对学生就业指导。1978年改革开放后，高校统招统分的制度开始发生变革，尤其是1993年2月，国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出：要改革“统包统配”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由学生“自主择业”的就业制度。1999年1月1日起生效的《中华人民共和国高校教育法》第59条明确规定：“高等学校应当为毕业生，结业生提供就业指导和服务”。由此，各高校纷纷对大学生开展就业指导，初期是各校开设就业指导讲座，目前发展到选修课和讲座并存，各种版本的《大学生就业指导》教材不断问世。
　　我院积极探索高职“两课”教学新模式，2001年12月由本课程负责人独立完成的课题：“加强和改进高职学生思想政治工作”（上海市教委人文社会科学专项任务研究项目，批准号：沪教委（2000）45号00zx09，2000年10月立项），受到评审专家的好评。从2001年起课题组就着手本课程的建设，编写教案、制作课件。2001年9月起到2002年底，开设“大学生就业指导”讲座。2003年9月-2005年6月，完成课件制作，在全院高职学生中开设“生涯指导”选修课，课时数为33学时，共有3届学生选修；从2005年9月起，“就业指导”课程列入全院所有专业高职专科学生的公共课，学时数为18学时，记1个学分。
　　我们在课题“高职学生就业指导工作实践与探索”（2005年“高等教育上海市教学成果”一等奖）、以及对高职高专学生就业指导的是研究后发现，随着大学生就业形势的严峻，原有的“就业指导”或“生涯指导”课程已经不能满足学生需要，职业发展教育从新生入学开始，从学生的需求出发。因此，2006年初，我们在原有教学实践的基础上，将“就业指导”课程改名为“职业发展规划与设计”，拓展教学内涵，建立大学生职业发展教育新体系，探索将职业发展教育贯穿于大学生整个大学生活全过程。
　　我院率先在全市开展高职“职业发展规划与设计”课程教学与研究，并积极推进高职学生职业发展教育。2001年下半年由陈敏任副主编编写的《步入高职——高职学生学习生活就业指南》教材，将就业指导纳入新生的入学教育，在连续3年做为本院新生入学教材，连续2年作为上海工艺美术职业技术学院新生入学教材。
　　2003年8月，由陈敏任主编的教材《成功走向社会——高职高专学生就业指南》，由上海出版专科学校、上海医疗器械专科学校、上海城建职业技术学院、上海工艺美术职业学院、上海工商外国语职业技术学院等10多所高职高专院校学者、教师参加编写，是上海首本高职高专学生职业发展教育用书，自第1次出版至2005年底，修改重新印刷5次，共发行40，000册。目前全市有约15所高校使用本教材，山西等外省市高职院校也选用本教材，被上海立信会计出版社评为“畅销书”。
2004年起，我们将本课程制作课件，共8讲，同时提供电子书籍给各用书高校，受到大家的好评。2004年起，我们将本课程教学输送到上海的部分高职院校。如：2004年-2005年，本课程的2位主讲教师分别为上海部分高职院校学生讲授“生涯指导”，这些单位为：上海纺织职工工业大学、上海城市建设职业技术学院、行健职业技术学院、上海医药职工大学等。
　　同时，我们积极培养专业教师，要求担任本课程的师资必须经过专业培训，且具有就业指导师（中级及以上）、职业咨询师（中级及以上）等证书。截至目前，获得国家劳动与社会保障局颁发的“就业指导师”（中级）有9人；上海市职业能力考试院“职业咨询师”（中级）证书有2人，正在进行职业咨询师（中级）的2人；有3人参加教育部、国家劳动与社会保障局开展的“创教育教师培训班”学习。建立了一支专兼职相结合的高职学生职业发展教育专业化师资队伍。
　　“职业发展规划与设计”课程是科学研究和教学实践的结晶，具有前瞻性和创新性，突破传统大学生就业指导方式，将理论教学与实践教学相结合，注重实践教学，精心设计校内实训和校外实习指导方案，建立学生个人职业发展成长档案，探索一条适应我国高职高专学生特点的职业发展教育新模式。